I.
CURRICULO Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA
v
La
enseñanza de las matemáticas es parte fundamental de la formación integral que
deben alcanzar los niños
v
La
matemática es importante para la vida cotidiana ya que nos permite solucionar
problemas.
v
La educación básica tiene como objetivo
que los niños desarrollen las competencias maticas para el quehacer
cotidiano
v La educación básica tiene como
objetivo que los niños desarrollen las
competencias maticas para el quehacer cotidiano, también se busca que los
estudiantes descubran sus aptitudes, talentos.
v Se debe de tener en cuenta que
cuando existe un incremento en los
contenidos eso va a afectar la calidad
de la enseñanza y del aprendizaje
Palabras claves: quehacer cotidiano, capacidades, aptitudes,
talentos,etc.
II ABSTRACT
CURRICULUM AND MATHEMATICS EDUCATION
v
The teaching of mathematics is an essential part of
the comprehensive training that must reach children
v
Mathematics is important in everyday life by
allowing us to solve problem
v
Basic
education aims that children develop skills for the everyday little plants
v
Basic education aims that children develop skills
for the everyday little plants also busc students discover their aptitudes,
talents.
v
It should be noted that when there is an increase
in the content that is going to affect the quality of teaching and learning
Keywords: daily activities, abilities, skills, talents, etc.
III TEMAS Y ARGUMENTOS
La institución educativa mediante las matemáticas favorece al niño ya
que le proporciona experiencias
enriquecedoras para el desarrollo de sus capacidades y actitudes científicas
así como la adquisición y aplicación de conocimientos naturales teniendo como
sustento conceptual el dominio de la matemática como ciencia formal.
También el desarrollo del pensamiento
matemático y el aprendizaje de las ciencias naturales contribuyen
decisivamente al planteamiento y solución de problemas de la vida cotidiana
La educación básica tiene como objetivo que los niños desarrollen las competencias
maticas para el quehacer cotidiano, también se busaca que los estudiantes
descubran sus aptitudes, talentos.
También el autor nos dice que el aprendizaje no obedece a ala estructura de las disciplinas matemáticas sino que se halla determinada más bien por las características, del
intelecto y d la actividad de los niños.
Siempre se intenta quiere incluir
temas en el currículo pero no siempre se tienen en cuenta que se está trabajando con niños en pleno proceso de formación; es por eso que
frente al problema de que existe en los
niños se propuso enseñar mas matemática
para ver si los niños pueden lograr desarrollar sus capacidades y puedan
enfrentarse y resolver problemas sin
dificultad.
Se debe de tener en cuenta que cuando
existe un incremento en los contenidos eso va a afectar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje; la didáctica de la matemática
exige: manipulación, reflexión, dialogo, trabajar con objetos, gráficos, símbolos,
formular hipótesis, superar errores, redescubrir, comunicar hallazgos aunque esta manera de
enseñanza necesita tiempo es cierto pero
deja muchas ventajas.
La finalidad que tiene la enseñanza de las matemáticas tanto en inicial
como en otros grados es que se debe de tomar en cuenta la condición en la que entra el niño
para así plantear metas alcanzables que
permitan ir acercándose a lo ideal.
Es por eso que si deseamos
enseñar matemática a los niños nunca se debe incluir a los niños especiales por
que tanto ellos como cualquier niño tienen habilidades especiales los cuales
les ha va permitir en algunos desarrollarse mas en el campo de la matemática
que otros .
El mundo de las matemáticas parece ser un mundo frio rígido por la lógica
pero en la educación no lo es ya que siempre
se tiene en cuenta las necesidades de los niños.
V.
APRECIACIÓN
CRÍTICA
La lectura currículo y educación nos
demuestra la déficit de enseñanza que existe tanto en nuestro país como en
otros y nos muestra como aun hay falta
de coordinación para elaborar temas de
matemática ya que casi nunca se toma en cuenta
la condición con la cuela se integra el niño al colegio y siempre se
trata de mecanizar al niño y no lo deja que se desarrolle y eso lo frustra y
tiene como consecuencia que no sepa resolver problemas de la vida cotidiana.
VI CONCUSIONES
v
La
enseñanza de las matemáticas es parte fundamental de la formación integral que
deben alcanzar los niños
v
Las
matemáticas no solo contribuyen en lo intelectual sino también en lo afectivo
v
La
matemática es importante para la vida cotidiana
v
La
función de la enseñanza de las matemáticas es que se forman a los niños para
que sepan resolver problemas de la vida
cotidiana
v
La educación básica tiene como objetivo
que los niños desarrollen las competencias maticas para el quehacer
cotidiano
VII REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
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