UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO”
LÓGICO MATEMÁTICO III
TEMA:
Currículo y Educación Matemática
PROFESOR:
Dr. Cs.
Agustín Rodas Malca
ALUMNA:
Guerra
Sialer, Narumi
ESPECIALIDAD:
Educación
Inicial
CICLO:
V
LAMBAYEQUE – 2012
CURRÍCULO
Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA
I. CURRICULO
Y EDUCACIÓN MATEMÁTICA
La educación matemática es parte
de la formación integral que deben alcanzar todos los estudiantes, y contribuye
a ella no solo en el aspecto intelectual sino también en el afectivo: actitudes
como búsqueda de la objetividad; el interés por el trabajo riguroso; el aprecio
por la verdad, la exactitud y la certeza; y aun la confianza en las capacidades
de cada quien, reciben el esfuerzo de una educación bien estructuradas.
La matemática es importante
para la vida cotidiana. No educamos a nuestros estudiantes para que demuestren
conocimiento, no los formamos para que sean matemáticos: alentamos le
aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de las capacidades matemáticas para
que puedan resolver problemas de la vida cotidiana y en el mundo del trabajo;
para que comprendan la información cuantitativa que se refiere a su entorno
vital para que puedan participar como personas plenas en la dinámica social y
productiva de su comunidad, y para alcancen a entender lo que sucede en el
mundo.
II
ABSTRACT
Mathematics education is part of the comprehensive training of
achievement for all students, and contributes to not only the intellectual but
also emotional: attitudes as search for objectivity; interest in rigorous work,
the appreciation of truth, accuracy and certainty, and even confidence in the
abilities of each individual, are the efforts of a well structured education.
Mathematics is important in everyday life. Not educate our students to demonstrate
knowledge, we are not to be mathematicians will encourage learning skills and
math skills development so that they can solve problems of everyday life and
the world of work, to understand the quantitative information concerning their
living environment to participate as full persons in the social and productive
in their community, and to reach out to understand what happens in the world.
III TEMAS
Y ARGUMENTOS
La institución educativa mediante las matemáticas favorece al niño ya
que le proporciona experiencias enriquecedoras para el desarrollo de sus
capacidades y actitudes científicas así como la adquisición y aplicación de
conocimientos naturales teniendo como sustento conceptual el dominio de la
matemática como ciencia formal.
También el desarrollo del pensamiento matemático y el aprendizaje
de las ciencias naturales contribuyen decisivamente al planteamiento y solución
de problemas de la vida cotidiana
La educación básica tiene como objetivo que los niños desarrollen
las competencias maticas para el quehacer cotidiano, también se busaca que los
estudiantes descubran sus aptitudes, talentos.
También el autor nos dice que el aprendizaje no obedece a ala estructura
de las disciplinas matemáticas sino que se halla determinada
más bien por las características, del intelecto y d la actividad de los
niños.
Siempre se intenta quiere incluir temas en el currículo pero no
siempre se tienen en cuenta que se está trabajando con niños en
pleno proceso de formación; es por eso que frente al problema de que
existe en los niños se propuso enseñar mas matemática para ver si los
niños pueden lograr desarrollar sus capacidades y puedan enfrentarse y
resolver problemas sin dificultad.
Se debe de tener en cuenta que cuando existe un incremento en los
contenidos eso va a afectar la calidad de la enseñanza y del
aprendizaje; la didáctica de la matemática exige: manipulación, reflexión,
dialogo, trabajar con objetos, gráficos, símbolos, formular hipótesis, superar
errores, redescubrir, comunicar hallazgos aunque esta manera de enseñanza
necesita tiempo es cierto pero deja muchas ventajas.
La finalidad que tiene la enseñanza de las matemáticas tanto en inicial
como en otros grados es que se debe de tomar en cuenta la condición en la
que entra el niño para así plantear metas alcanzables que permitan ir
acercándose a lo ideal.
Es por eso que si deseamos enseñar matemática a los niños nunca se
debe incluir a los niños especiales por que tanto ellos como cualquier niño
tienen habilidades especiales los cuales les ha va permitir en algunos
desarrollarse mas en el campo de la matemática que otros .
El mundo de las matemáticas parece ser un mundo frio rígido por la
lógica pero en la educación no lo es ya que siempre se tiene en cuenta
las necesidades de los niños.
V.
APRECIACIÓN
CRÍTICA
La enseñanza de la matemática es indispensable en todo ser humano y
mucho más en niños de educación inicial ya que ellos empiezan aun una formación
en el cual todo docente debe poner en práctica eso hacia los niños ya que no
solo los ayudara a resolver problemas de su vida cotidiana sino también los
ayudara a tener una mentalidad más hábil y así poder interactuar con personas
de su entorno y lo practique en su vida diaria.
VI
CONCLUSIONES
·
La enseñanza de las matemáticas es parte fundamental de la
formación integral que deben alcanzar los niños
·
La matemática es importante para la vida cotidiana, no educamos a
nuestros alumnos para que demuestren conocimientos sino para que resuelvan
problemas que se les presenta de la vida cotidiana y de trabajo.
·
Para que se desarrolle capacidades, actitudes y conocimientos
matemáticos en los estudiantes de todos los niveles educativos, los maestros
deben plantear didácticas adecuadas, deberían: trabajar con objetos, gráficos,
símbolos; formular hipótesis, comunicar hallazgos; redescubrir, manipular; los
cuales demandarán de tiempo pero nos darán buenos resultados.
·
La función de la enseñanza de las matemáticas es que se forman a
los niños para que sepan resolver problemas de la vida cotidiana
·
La educación básica tiene como objetivo que los niños
desarrollen las competencias maticas para el quehacer cotidiano
VII REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
No hay comentarios:
Publicar un comentario