trujillano montalvo astrid

                   “UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD SE CIENCIAS HISTORICAS SOCIALES Y EDUCACION.

                       ESPECIALIDAD DE EDUCACION INICAL.

ALUMNA:   TRUJILLANO MONTALVO ASTRID GENARA

DOCENTE: AGUSTIN RODAS MALCA

TEMA: “CURRICULO Y EDUCACION  “

ASIGNATURA: LOGICO MATEMATICA III

1.- RESUEMEN:

MEDIANTE STA DIDATICA MUCHOS D ELOS DOCENTES PROPONEN AMEJORARLA PRACTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA A APRTIR DE DIVERSAS INVESTIGACIONES REALIZADAS, PARA ASI PODER IDENTIFICAR CLAES SON LOS SABERES PREVIOS DE LS NIÑOS.

COMO BIEN SE SABE, TANTO EN LA FORMACION DEL DOCENT ECOMO EN LAS PRACTICAS PREFECIONALES LA MTEMATICA HA ESTADO RELACIONADA CON LAS INVESTICACIONES PIAGETANAS EN LA RELACION CON EL PENSAMIENTO LOGICO Y LA CONSTRUCCION DEL NUMERO. ACTUALEMNTE LA DIDATICA DE LA MATEMATICA REALIZA GRANDES APORTES RESPETO ALOS NIÑOS YA QUE NO E SNECESARIO ESPERAR QUE ELLOS ADQUIERAN EL CONCEPTO DEL NUMERO SI NO QUE EL USO Y LA COMPRECNION VAN DE LA MANO DEL DOCENTE.

ABSTRAT:

THROUGH STA DIDATICA MANY D ELOS TEACHERS PROPOSED AMEJORARLA PRACTICE OF THE TEACHING OF MATHEMATICS FROM THE DATE OF VARIOUS INQUIRIES, SO AS TO BE ABLE TO IDENTIFY CLAES ARE THE PREVIOUS KNOWLEDGE OF LS CHILDREN. AS IS WELL KNOWN, BOTH IN THE FORMATION OF THE Docent CO IN THE PRACTICES THE MTEMATICA PREFECIONALES HAS BEEN LINKED WITH THE INVESTICACIONES PIAGETANAS IN RELATION WITH THE LOGICAL THINKING AND THE CONSTRUCTION OF THE NUMBER.

3._TEMA:

“LA DIDATICA DE LA ENSEÑANZA DELA MTEMATICA EN LOS NIÑOS DE INICIAL”

4._ ARGUEMENTO:

LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA ES UNA HERRAMIENTA BASICA PARA LA COMPRENCION Y EL MANEJO D ELA REALIDAD DE LA VIDA Y ES MUCHO MAS RESPONSABILIDAD DENTRO DEL NIVEL INICIAL  ENSEÑAR PARA QUE NUESTROS ALUMNOS PUEDAN INTERESARCE A LA REALIDAD DE ESTE MUNDO EN QUE ESTAMSO VIVIENDO DE UNA MANERA CREATIVA Y CRITICA.

5.-APRESACION CRÍTICA:

Ø  MEDIANTE ESTA ENSEÑANZA MATEMATICA EL DOCENTE DEBE SEGUIR APOYANDO Y ALLUDANDO DE UNA MANERA EXPLICITA LOS LOGROS DE CADA NIÑO , EL ESFUERZO QUE REALIZAN Y SOBRE TODO DISFRUTAR DEL PLACER D EHABER RESULTADP EL DESAFIO PORQUE TODOS CONTAMOS CON ESA CAPACIDAD.

6.-CONCLUSIONES:

Ø  LA ENSEÑANZA DE LA AMTEMATICA NO ES UNA TAREA MUY SENCILLA, PERO TAMPOCO ES IMPOSIBLE DE ENCONTRAR UNA SOLUCION, YA QUE REQUIERE QUE EL DOCENTE PUEDA ENCONTRAR Y DETECTAR SOLUCIONES  QUE IMPLIQUEN UN OBSTACULO A VENCER DENTROS DEL CAMPO DEL CONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS.

7.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

·         CHARNAY, “ APRENDER ( POR MEDIO DE ) LA RESOLUCION DE PROBLEMAS “ EN PARRA Y SAIZ ( COMP) , DIDATICA DE LAS MATEMATICAS . APORTES Y REFLEXIONES , BUENOS AIRES , PAIDOS , 1994.